SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Tỉnh Đắk Lắk hiện có 37.524 cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên, nhân viên đang phục vụ cho sự nghiệp “trồng người”. Đội ngũ nhà giáo của tỉnh mặc dù vẫn còn khó khăn trong cuộc sống nhưng với phẩm chất đạo đức tốt, đức tính cần cù, nhẫn nại, “tất cả vì đàn em thân yêu” đã nỗ lực vươn lên hoàn thành nhiệm vụ, góp phần củng cố và phát triển sự nghiệp giáo dục - đào tạo (GD-ĐT) của tỉnh nhà. Trong những năm qua, đặc biệt trong năm học 2017 - 2018, mặc dù điều kiện phát triển GD-ĐT còn nhiều bất cập, nhất là ở những vùng sâu, vùng xa, nhưng được sự chỉ đạo sâu sát của Bộ GD-ĐT, Tỉnh ủy, HĐND, UBND tỉnh cùng với sự phối hợp của các sở, ban, ngành, đoàn thể trong tỉnh, ngành GD-ĐT tỉnh nhà đã có nhiều giải pháp, biện pháp tích cực để nâng cao chất lượng GD-ĐT, góp phần vào sự phát triển kinh tế - văn hóa - xã hội của địa phương. Giám đốc Sở GD-ĐT Phạm Đăng Khoa trao học bổng tặng học sinh Trường THPT Dân tộc nội

Câu chuyện học sinh bỏ học giữa chừng có thể xa lạ với học sinh ở các trung tâm, các thành phố, nhưng lại khá quen thuộc đối với chúng tôi - một ngôi trường đóng chân trên địa cấp xã, điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn, trong những năm học qua, tình trạng học sinh bỏ học ở Trường THPT Phạm Văn Đồng (xã Eana, huyện Krông Ana) chiếm tỷ lệ khá cao. Nỗi lo học sinh nghỉ học, bỏ học trở thành nỗi lo lắng thường trực của nhà trường. Năm nào nhà trường cùng các thầy cô giáo chủ nhiệm cũng bàn bạc và đưa ra các giải pháp, tiến hành thực hiện một cách nghiêm túc nhưng xem chừng năm nào cũng vậy, nỗi lo đó không ngoại lệ. Buổi tập thể dục giữa giờ của học sinh trường THPT Phạm Văn Đồng Không chỉ ở trường chúng tôi, tình trạng học sinh bỏ học luôn là mối quan tâm hàng đầu của ngành giáo dục và xã hội. Bởi khi bỏ học, tâm trạng chán ch­ường, mặc cảm luôn đè nặng khiến những học sinh bỏ học có thể kéo theo nhiều

Toàn cảnh buổi lễ Sáng 26/9/2018, Công ty Bảo Việt Đắk Lắk, Công ty Bảo Việt Nhân thọ Đắk Lắk phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức Lễ trao học bổng cho học sinh nghèo vượt khó học giỏi của tỉnh. Dự buổi lễ có ông Phạm Đăng Khoa - Giám đốc cùng Lãnh đạo các phòng chuyên môn Sở GDĐT; ông Đỗ Anh Dương - Phó Giám đốc Công ty Bảo Việt Đắk Lắk; ông Dương Xuân Vũ - Giám đốc Công ty Bảo Việt nhân thọ Đắk Lăk; ông Nguyễn Văn Hòa - Phó Chủ tịch thường trực Hội Khuyến học tỉnh. Ông Phạm Đăng Khoa – Giám đốc Sở GDĐT phát biểu tại buổi lễ Để trao 200 suất học bổng lần này, Bảo Việt Đắk Lắk đã cùng Sở GDĐT phối hợp với các Phòng GDĐT huyện, thị xã, thành phố lựa chọn 200 em có thành tích học tập xuất sắc, có đạo đức tốt và tinh thần tương thân tương ái, có hoàn cảnh khó khăn. Phần thưởng này thể hiện sự quan tâm của Bảo Việt Đắk Lắk, Bảo Việt Nhân thọ Đắk Lắk nhằm góp phần đẩy

Bốn nguyên tố này chính thức được Liên hiệp Hóa học Thuần túy và Ứng dụng Quốc tế (IUPAC) công nhận . Đây cũng là lần cập nhật bảng tuần hoàn hóa học đầu tiên từ năm 2011, năm mà nguyên tố thứ 114 và 116 được thêm vào. Bốn nguyên tố mới này có tên gọi tạm thời là: ununtri, ununpenti, ununseptium và ununoctium. Một nhóm nghiên cứu Nga - Mỹ đã cùng phát hiện ra nguyên tố 115, 117 và 118, trong khi các nhà nghiên cứu Nhật Bản khám phá ra nguyên tố 113. Các nguyên tố này không tìm thấy trong tự nhiên mà được tổng hợp nhân tạo từ phòng thí nghiệm. Chúng cũng rất dễ phân rã và khiến các nhà khoa học gặp khó khăn trong việc tái tạo lại. Theo IUPAC, họ sẽ xem xét những cái tên được đề xuất và mở cửa cho công chúng bầu chọn trong vòng 5 tháng trước khi đưa ra quyết định cuối cùng. Theo Thanh Niên

Chỉ đạo này được nêu tại báo cáo về công tác chuẩn bị kỳ thi THPT quốc gia năm 2017 của Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục tại hội nghị sơ kết học kỳ I năm học 2016 – 2017. On tap Hơn 3.000 giáo viên cốt cán được tập huấn ra đề kiểm tra theo hình thức trắc nghiệm Báo cáo của Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục cho biết, đối với giáo dục trung học, Bộ GD&ĐT đã ban hành Công văn số 5878/BGDĐT-GDTrH ngày 29/11/2016 về việc hướng dẫn kiểm tra và sơ kết học kỳ năm học 2016-2017. Trong đó, nhấn mạnh việc tuân thủ xây dựng ma trận đề kiểm tra một tiết và kiểm tra cuối học kỳ, đảm bảo kết hợp một cách hợp lý giữa hình thức tự luận và trắc nghiệm khách quan gồm các câu hỏi, bài tập theo 4 mức độ yêu cầu: nhận biết, thông hiểu, vận dụng và vận dụng cao (không được áp dụng hoàn toàn hình thức trắc nghiệm khách quan đối với các bài kiểm tra một tiết và kiểm tra học kỳ). Ngày 30/12/2016,

Bộ GD&ĐT vừa có công văn chỉ đạo các Sở GD&ĐT, các trường THPT trực thuộc Bộ về việc ra đề và tổ chức kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học. Theo đó, ngày 29 tháng 11 năm 2016, Bộ GD&ĐT đã có Công văn số 5878/BGDĐT-GDTrH về việc hướng dẫn kiểm tra và sơ kết học kỳ I năm học 2016-2017, trong đó yêu cầu các sở GD&ĐT chỉ đạo các trường trung học thực hiện nghiêm túc hướng dẫn tại Công văn số 4325/BGDĐT-GDTrH ngày 01 tháng 9 năm 2016 về dạy học và kiểm tra, đánh giá; tuân thủ việc xây dựng ma trận đề kiểm tra một tiết và kiểm tra cuối học kỳ; đảm bảo kết hợp một cách hợp lý giữa hình thức tự luận và trắc nghiệm khách quan. Tiếp theo đó, Bộ GD&ĐT đã triển khai tập huấn cho cán bộ quản lý, giáo viên cốt cán và chỉ đạo các Sở GD&ĐT triển khai tập huấn mở rộng tại địa phương về việc xây dựng ma trận, ra đề kiểm tra, đánh giá phù hợp theo quy trình chuẩn hóa. Tuy nhiên, qua phản ánh của báo chí,

Mục tiêu của ngành giáo dục là không ngừng đổi mới phương pháp giảng dạy và nâng cao chất lượng giáo dục ở tất cả các cấp học. Trong đó, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học đang được đẩy mạnh và nhân rộng trong toàn ngành hiện nay   Đối với giáo viên Đầu tiên, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học giúp giáo viên nâng cao tính sáng tạo và trở nên linh hoạt hơn trong quá trình giảng dạy của mình. Cụ thể, các thầy cô không chỉ bó buộc trong khối lượng kiến thức hiện có mà còn được tìm hiểu thêm về những chuyên ngành khác như tin học và học hỏi các kỹ năng sử dụng hình ảnh, âm thanh trong việc thiết kế bài giảng. Ngoài ra, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học còn giúp giáo viên có thể chia sẻ bài giảng với đồng nghiệp, cùng nhau thảo luận và nâng cao chất lượng giáo án của mình.   Đối với học sinh Đối tượng thứ hai được hưởng lợi trực tiếp từ việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học

Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng” Ngay sau Cách mạng tháng Tám, trong phiên họp đầu tiên của Chính phủ nước Việt Nam dân chủ cộng hòa, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặt vấn đề chống nạn dốt. [gview file="http://sogiaoduc.viettechkey.com/wp-content/uploads/2016/12/tu_tuong_ho_chi_minh_ve_van_de_giao_duc_5024.pdf"]